Curricolo Verticale di Istituto
L’istituto ha elaborato un proprio Curricolo verticale di Istituto.
I “traguardi per lo sviluppo delle competenze” nella Scuola dell’Infanzia sono organizzati per “campi di esperienza”, ciascuno dei quali offre un insieme di oggetti, situazioni, immagini e linguaggi, riferiti ai sistemi simbolici della nostra cultura, capaci di evocare, stimolare ed accompagnare apprendimenti progressivamente più sicuri. Per ciascuno dei cinque “campi di esperienza” (Il sé e l’altro; Il corpo e il movimento; Immagini, suoni, colori; I discorsi e le parole; La conoscenza del mondo) sono state fissate le abilità e le conoscenze che permetteranno al bambino, nel corso dei tre anni, una progressiva acquisizione delle competenze.
Gli “obiettivi di apprendimento” individuano i campi del sapere, le conoscenze e le abilità ritenuti indispensabili per fare in modo che tutti gli studenti raggiungano i traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine del primo ciclo di studi. La programmazione didattica annuale, realizzata negli incontri di Area di inizio anno scolastico, viene elaborata tenendo in considerazione gli obiettivi di apprendimento disciplinari, organizzati in nuclei tematici, e le abilità e conoscenze indicate nel Curricolo verticale in maniera da consentire una graduale acquisizione delle competenze da parte degli studenti.
Al Curricolo verticale sono associate le rubriche valutative disciplinari. Entrambi i documenti, sono soggetti a revisione annuale da parte del Collegio Docenti in base alle esigenze didattiche emerse nel corso dell’anno scolastico precedente.
Curricolo Verticale di Istituto 2026
Elaborato ai sensi del Decreto Ministeriale n. 221 del dicembre 2025 e approvato dal Collegio Docenti del 30 giugno 2026 con delibera n. 2
Applicato a scorrimento a partire dalle classi prime a.s. 2026/27
Il presente Curricolo Verticale è stato elaborato in riferimento al Decreto Ministeriale n. 221 del dicembre 2025, che definisce il nuovo quadro di riferimento per il curricolo della Scuola dell’Infanzia e del Primo ciclo di istruzione. Esso rappresenta il documento pedagogico e didattico attraverso il quale l’Istituto organizza, coordina e rende coerente il percorso formativo degli alunni, dalla Scuola dell’Infanzia alla Scuola Primaria, fino alla Scuola Secondaria di primo grado. Il Curricolo Verticale costituisce uno strumento fondamentale di progettazione educativa e didattica, poiché consente di definire in modo organico e progressivo gli apprendimenti, le competenze, le abilità e le conoscenze che gli alunni sono chiamati a sviluppare nel corso del loro percorso scolastico. La sua impostazione verticale permette di garantire continuità tra i diversi ordini di scuola, evitando frammentazioni e favorendo una crescita armonica, graduale e coerente della persona.
La struttura del documento segue un’articolazione chiara e progressiva. Per la Scuola dell’Infanzia il curricolo è organizzato per campi di esperienza, valorizzando il gioco, l’esplorazione, la relazione, la corporeità, la comunicazione e la creatività come dimensioni essenziali dello sviluppo del bambino. Per la Scuola Primaria e per la Scuola Secondaria di primo grado il curricolo è articolato per discipline, nuclei fondanti, obiettivi specifici di apprendimento, conoscenze e competenze europee di riferimento, in modo da accompagnare gli alunni verso una padronanza sempre più consapevole dei saperi e delle competenze. Il documento non si configura come una semplice elencazione di contenuti, ma come una guida condivisa per l’azione educativa e didattica dei docenti. Esso orienta la progettazione annuale, la scelta delle metodologie, la predisposizione degli ambienti di apprendimento, le attività di verifica e valutazione, nonché la certificazione delle competenze. In questa prospettiva, il curricolo promuove una didattica attenta ai processi, alla partecipazione attiva degli alunni, alla costruzione del pensiero critico, alla collaborazione e alla capacità di utilizzare conoscenze e abilità in contesti significativi.
Particolare attenzione è riservata alla centralità della persona, all’inclusione, alla valorizzazione delle differenze, alla continuità educativa, alla cittadinanza attiva, alla sostenibilità, alla competenza digitale, all’educazione alla responsabilità e allo sviluppo della capacità di imparare ad imparare. Ogni campo di esperienza e ogni disciplina contribuiscono, in modo integrato, alla formazione globale dell’alunno, favorendone l’autonomia, la consapevolezza, il senso di appartenenza alla comunità e la partecipazione responsabile alla vita sociale. Il Curricolo Verticale è pertanto uno strumento di identità dell’Istituto, una guida operativa per i docenti, un riferimento trasparente per le famiglie e un elemento qualificante dell’offerta formativa. Attraverso di esso la scuola rende visibile il proprio progetto educativo, definisce le tappe essenziali del percorso di apprendimento e promuove il successo formativo di ciascun alunno, nel rispetto dei tempi, degli stili cognitivi, delle inclinazioni personali e dei bisogni educativi di tutti.