| Dirigente Scolastico | Il Dirigente Scolastico è il responsabile legale dell’istituzione scolastica e assicura la gestione unitaria della scuola nel rispetto delle competenze degli organi collegiali. Esercita funzioni di direzione, coordinamento e valorizzazione delle risorse umane, promuovendo il miglioramento continuo dell’offerta formativa e l’efficacia dell’azione educativa. Garantisce il regolare funzionamento delle attività didattiche, organizzative e amministrative, cura la pianificazione e l’attuazione degli strumenti di programmazione dell’istituto, favorisce l’innovazione didattica e organizzativa e promuove la collaborazione tra le diverse componenti della comunità scolastica. È responsabile della gestione delle risorse finanziarie e strumentali e della correttezza degli atti amministrativi, rappresenta legalmente l’istituzione scolastica nei rapporti con enti, istituzioni e territorio e promuove accordi e collaborazioni con soggetti esterni. Vigila inoltre sul rispetto delle normative vigenti e garantisce la sicurezza nei luoghi di lavoro e la tutela della salute della comunità scolastica. | 1 |
| Collaboratori del DS | I Collaboratori del Dirigente Scolastico supportano il Dirigente nella gestione organizzativa, didattica e relazionale dell’Istituto e lo sostituiscono in caso di assenza o impedimento. Partecipano al coordinamento delle attività scolastiche, ai rapporti con il personale e le famiglie e al monitoraggio delle azioni previste dal PTOF. Collaborano con il Dirigente nella gestione degli adempimenti scolastici; curano i rapporti e le comunicazioni con le famiglie; coordinano le attività dei Responsabili di plesso; curano i rapporti con il RSPP e il DPO organizzando i corsi sulla sicurezza e sulla privacy; partecipano alle operazioni di definizione degli organici e alla formazione delle classi; controllano la documentazione relativa ai candidati agli Esami di Stato e firmano i permessi di uscita anticipata (attività assegnate esclusivamente al secondo collaboratore) | 2 |
| Staff del DS (comma 83 Legge 107/15) | Lo Staff del Dirigente Scolastico, istituito ai sensi del comma 83 della Legge 107/2015, collabora con il Dirigente nella gestione delle attività organizzative e didattiche dell’Istituto, contribuendo al coordinamento delle azioni previste dal PTOF e al buon funzionamento complessivo della scuola. Fanno parte dello Staff, oltre ai due Collaboratori del Dirigente, i Referenti di Plesso e i docenti assegnatari delle Funzioni Strumentali, in un’ottica di condivisione delle responsabilità e di supporto operativo alla dirigenza. | 12 |
| Funzioni Strumentali | Le Funzioni Strumentali operano in raccordo con il Dirigente Scolastico e con lo Staff per la realizzazione delle priorità individuate nel PTOF. La FS PTOF (3 docenti) cura l’elaborazione e l’aggiornamento del Piano Triennale dell’Offerta Formativa sulla base dell’Atto di indirizzo del Dirigente Scolastico e coordina le attività di formazione dei docenti. La FS Didattica (3 docenti) provvede all’adeguamento dei curricoli di Istituto e delle relative rubriche valutative, coordina le attività di orientamento, cura l’elaborazione dei dati relativi alle prove INVALSI e predispone la modulistica per la progettazione e la documentazione didattica. La FS Intercultura (2 doceni) si occupa dell’accoglienza e dell’inserimento degli alunni stranieri e dell’organizzazione delle attività di alfabetizzazione e potenziamento dell’italiano come lingua seconda (L2), favorendo i processi di integrazione e inclusione. | 3 |
| Capi Dipartimento | I Capi Dipartimento coordinano le attività dei Dipartimenti disciplinari e operano in raccordo con il Dirigente Scolastico, lo Staff e le Funzioni Strumentali per garantire coerenza, continuità e qualità dell’azione didattica. Promuovono il confronto tra i docenti delle diverse aree disciplinari, coordinano la progettazione curricolare, l’elaborazione e l’aggiornamento dei curricoli e delle rubriche valutative, favorendo l’armonizzazione degli obiettivi, delle metodologie e dei criteri di valutazione. Curano la verbalizzazione degli incontri, monitorano l’andamento delle attività dipartimentali e contribuiscono al miglioramento dell’offerta formativa dell’Istituto. | 5 |
| Responsabili di Plesso | l Responsabile di Plesso cura il coordinamento organizzativo del plesso di riferimento e opera in raccordo con il Dirigente Scolastico e lo Staff. Provvede al ritiro, alla diffusione e alla custodia delle circolari interne, della posta, dei libri e del materiale didattico; cura i rapporti con l’utenza e con i soggetti esterni per iniziative riguardanti il plesso; sovrintende alla vigilanza generale (orari, turnazioni, frequenza degli alunni, turni di sorveglianza) e organizza le sostituzioni dei docenti assenti nel rispetto delle direttive del Dirigente. Segnala tempestivamente al Dirigente eventuali problematiche strutturali, organizzative o situazioni di emergenza, contribuendo al buon funzionamento e alla sicurezza della scuola | 4 |
| Responsabili di laboratorio | I Responsabili di laboratorio curano la gestione, l’organizzazione e il corretto funzionamento dei laboratori (o delle aule speciali) assegnati, in coerenza con le finalità didattiche dell’Istituto. Si occupano della custodia e dell’inventariazione delle attrezzature, segnalano eventuali necessità di manutenzione o di aggiornamento delle dotazioni, collaborano all’organizzazione delle attività laboratoriali e favoriscono un utilizzo efficace, sicuro e condiviso degli spazi e delle risorse. Operano in raccordo con il Dirigente Scolastico, lo Staff e i docenti utilizzatori dei laboratori. | 8 |
| Animatore digitale | L’Animatore Digitale promuove e coordina le azioni per l’innovazione tecnologica e metodologica della scuola, in coerenza con il Piano Nazionale Scuola Digitale. Favorisce la diffusione delle competenze digitali tra i docenti e gli alunni, supporta l’uso consapevole delle tecnologie nella didattica, cura attività di formazione interna e collabora alla realizzazione di progetti innovativi. Opera in raccordo con il Dirigente Scolastico, lo Staff e il Team per l’Innovazione Digitale. | 1 |
| Team digitale | Il Team per l’Innovazione Digitale affianca l’Animatore Digitale nella progettazione e nell’attuazione delle azioni innovative dell’Istituto in ambito tecnologico e didattico. Supporta i docenti nell’utilizzo delle tecnologie, sperimenta metodologie didattiche innovative, contribuisce alla diffusione delle buone pratiche e collabora al monitoraggio delle attività svolte, favorendo l’integrazione del digitale nei processi di insegnamento e apprendimento. | 3 |
| Docente specialista di educazione motoria | Il Docente specialista di Educazione motoria opera nelle classi quarte e quinte della Scuola Primaria in attuazione della normativa vigente (Legge 30 dicembre 2021, n. 234, art. 1, commi 329-330, e successivi provvedimenti attuativi). È responsabile della progettazione e realizzazione delle attività di educazione motoria, finalizzate allo sviluppo delle competenze motorie, al benessere psicofisico, alla promozione di corretti stili di vita e dei valori della collaborazione, del rispetto delle regole e dell’inclusione. Collabora con i docenti di classe per garantire la coerenza didattico-educativa del percorso formativo e contribuisce alla valutazione degli apprendimenti nell’ambito disciplinare di competenza. | 1 |
| Coordinatore dell’Educazione Civica | Il Coordinatore dell’Educazione Civica cura il coordinamento dell’insegnamento trasversale dell’Educazione Civica all’interno dell’Istituto, in coerenza con il curricolo verticale e con la normativa vigente. Collabora con il Dirigente Scolastico, le Funzioni Strumentali e i docenti per la progettazione delle attività, la condivisione delle buone pratiche e il monitoraggio delle azioni svolte. Supporta i Consigli di Classe e i team docenti nella pianificazione dei percorsi interdisciplinari e nella raccolta degli elementi utili alla valutazione, contribuendo alla diffusione della cultura della cittadinanza attiva, della legalità, della sostenibilità e della cittadinanza digitale. | 1 |
| Docente tutor | Il Tutor dei docenti neoassunti accompagna e supporta il docente in anno di prova nel percorso di inserimento professionale, favorendo l’integrazione nella comunità scolastica e la conoscenza dell’organizzazione dell’Istituto. Svolge un ruolo di guida, consulenza e affiancamento nella progettazione didattica, nell’osservazione in classe e nella riflessione sulle pratiche educative. Collabora con il Dirigente Scolastico per il monitoraggio del percorso formativo e per la valutazione finale del periodo di prova, contribuendo allo sviluppo professionale del docente neoassunto | 4 |
| Coordinatore di classe | I Coordinatori di Classe, previsti per la scuola Secondaria, svolgono una funzione di raccordo tra il Consiglio di Classe, il Dirigente Scolastico, le famiglie e gli studenti. Coordinano le attività educative e didattiche della classe, curano la predisposizione della documentazione (verbali, programmazione, monitoraggi) e favoriscono la comunicazione interna al team docente. Rappresentano un punto di riferimento per gli alunni e per le famiglie, promuovono la collaborazione educativa e segnalano al Dirigente eventuali situazioni di criticità didattica, educativa o relazionale, contribuendo al buon andamento della vita della classe e al successo formativo degli studenti. | 13 |
| Referente di Progetto | I Referenti di Progetto coordinano e curano la realizzazione dei progetti previsti nel PTOF, operando in raccordo con il Dirigente Scolastico, lo Staff e i docenti coinvolti. Predispongono la progettazione delle attività, ne curano l’organizzazione, il monitoraggio e la documentazione, favorendo la partecipazione degli alunni e la collaborazione tra i docenti. Svolgono inoltre funzione di collegamento con enti e soggetti esterni eventualmente coinvolti e contribuiscono alla valutazione degli esiti, al fine di migliorare la qualità dell’offerta formativa dell’Istituto. | 10 |
| Commissioni di lavoro a supporto FFSS | Le Commissioni di lavoro sono costituite da docenti dell’Istituto con il compito di supportare le Funzioni Strumentali e il Dirigente Scolastico nella progettazione, realizzazione e monitoraggio delle attività previste dal PTOF. Operano nei diversi ambiti di intervento (didattica, inclusione, orientamento, valutazione, innovazione, continuità, ecc.), favorendo il lavoro collegiale, la condivisione delle buone pratiche e l’attuazione concreta delle linee progettuali dell’Istituto. Contribuiscono al miglioramento dell’offerta formativa attraverso proposte operative, analisi dei bisogni e documentazione delle attività svolte. | 6 |
| Referente Bullismo/ Cyberbullismo | Il Referente per il Bullismo e il Cyberbullismo coordina le azioni di prevenzione, monitoraggio e contrasto dei fenomeni di bullismo e cyberbullismo in coerenza con la normativa vigente e con le linee di indirizzo dell’Istituto. Promuove attività di sensibilizzazione e formazione rivolte agli alunni, ai docenti e alle famiglie, cura i rapporti con enti e servizi del territorio e collabora con il Dirigente Scolastico nella gestione di eventuali situazioni problematiche. Contribuisce alla diffusione della cultura della legalità, del rispetto e dell’uso consapevole delle tecnologie, favorendo un clima scolastico positivo e inclusivo. | 1 |
| Referente BES | Il Referente per i Bisogni Educativi Speciali (BES) coordina le attività relative all’inclusione degli alunni con bisogni educativi speciali e supporta i docenti nella corretta applicazione della normativa di riferimento. Collabora con il Dirigente Scolastico, le Funzioni Strumentali, i Consigli di Classe e i team docenti per la predisposizione e il monitoraggio dei PDP e dei PEI, favorendo la condivisione di buone pratiche inclusive. Cura i rapporti con le famiglie e con i servizi del territorio, promuove azioni di sensibilizzazione e formazione e contribuisce allo sviluppo di una scuola attenta ai bisogni di tutti e orientata al successo formativo di ciascun alunno | 1 |
| Gruppo di Lavoro per l’Inclusione (GLI) | Il Gruppo di Lavoro per l’Inclusione (GLI) ha il compito di supportare l’Istituto nella progettazione, realizzazione e monitoraggio delle azioni rivolte all’inclusione degli alunni con Bisogni Educativi Speciali. Il GLI analizza i bisogni presenti nella scuola, propone strategie operative, favorisce la diffusione di buone pratiche inclusive e contribuisce alla redazione e all’aggiornamento del Piano Annuale per l’Inclusione (PAI). Ne fanno parte docenti rappresentativi dei diversi ordini di scuola, figure di sistema e il Referente BES, che svolge un ruolo di raccordo tra il gruppo, i Consigli di Classe, le famiglie e i servizi del territorio, al fine di garantire un’azione inclusiva coordinata ed efficace. | 4 |
| Commissioni formazione classi | Le Commissioni Formazione Classi operano a supporto del Dirigente Scolastico nella predisposizione delle classi dei diversi ordini di scuola, nel rispetto dei criteri deliberati dal Collegio dei Docenti e dal Consiglio di Istituto. Analizzano le informazioni disponibili sugli alunni in ingresso, tengono conto delle indicazioni educative e didattiche fornite dai docenti e curano una composizione equilibrata dei gruppi classe, con particolare attenzione alla distribuzione dei livelli di apprendimento, alla presenza di alunni con BES, alla parità di genere e al clima relazionale. Il loro lavoro è finalizzato a garantire equità, inclusione e condizioni ottimali per il successo formativo di tutti gli studenti. | 3 |
| Commisisone per l’inserimento degli alunni stranieri | La Commissione per l’Inserimento degli Alunni Stranieri si occupa dell’accoglienza degli studenti neo arrivati in Italia, in coerenza con quanto previsto dal Protocollo di Accoglienza per gli alunni non italofoni adottato dall’Istituto. Cura il colloquio iniziale con la famiglia, effettua la prima valutazione delle competenze dell’alunno e raccoglie le informazioni utili al suo inserimento scolastico. Sulla base degli elementi rilevati, elabora una proposta motivata di assegnazione dell’alunno alla classe più idonea, favorendo un inserimento equilibrato, inclusivo e funzionale al percorso di apprendimento. | 4 |
| Nucleo Interno di Valutazione (NIV) | Il Nucleo Interno di Valutazione supporta il Dirigente Scolastico nel processo di autovalutazione di Istituto e nel miglioramento continuo della qualità dell’offerta formativa. Cura l’analisi dei dati relativi al funzionamento della scuola (esiti degli apprendimenti, risultati delle prove standardizzate, contesto, processi organizzativi), elabora il Rapporto di Autovalutazione (RAV) e contribuisce alla definizione, al monitoraggio e alla rendicontazione del Piano di Miglioramento. Il NIV si occupa inoltre della progettazione e della realizzazione di iniziative finalizzate al miglioramento dei risultati nelle prove standardizzate, promuovendo azioni di potenziamento, monitoraggio e supporto alla didattica. Opera in raccordo con le Funzioni Strumentali e con gli organi collegiali, favorendo una cultura della valutazione orientata alla qualità, all’efficacia e alla trasparenza dell’azione educativa. | 10 |
| Referenti Registro elettronico | I Referenti del Registro Elettronico supportano il corretto utilizzo della piattaforma digitale da parte dei docenti e del personale scolastico, favorendo l’organizzazione e la gestione efficiente delle attività didattiche e comunicative. Forniscono consulenza operativa per l’inserimento dei dati, collaborano alla risoluzione delle principali problematiche tecniche e promuovono un uso consapevole e uniforme dello strumento. Operano in raccordo con il Dirigente Scolastico, lo Staff e con l’Animatore Digitale, contribuendo alla trasparenza e alla funzionalità della comunicazione scuola-famiglia. | 3 |
| Gruppo di lavoro per il miglioramento dei risultati nelle prove standardizzate | Il Gruppo di lavoro per la progettazione e la realizzazione di iniziative volte al miglioramento dei risultati nelle prove standardizzate opera in raccordo con il Nucleo Interno di Valutazione al fine di garantire un’azione coordinata e rappresentativa dei diversi contesti scolastici dell’Istituto. Il gruppo analizza i dati delle rilevazioni, individua aree di miglioramento, progetta interventi di potenziamento e ne monitora gli esiti, contribuendo al miglioramento della qualità degli apprendimenti e dell’offerta formativa. | 12 |
| Gruppo di lavoro per l’Innovazione Digitale e l’Intelligenza Artificiale | Il gruppo di lavoro, coordinato dal Referente per l’Innovazione Digitale e l’IA, ha il compito di progettare, promuovere e monitorare le azioni dell’istituto in materia di innovazione digitale e utilizzo consapevole dell’Intelligenza Artificiale. Cura l’aggiornamento delle policy interne, supporta i docenti nell’integrazione delle tecnologie nella didattica, favorisce la diffusione delle competenze digitali e garantisce il rispetto delle norme su privacy, trasparenza e sicurezza. Il gruppo opera con il supporto del consulente esterno (DPO), che fornisce assistenza metodologica e tecnica, modelli di regolamenti, linee guida e consulenze mirate. | 4 |
| Referente per l’Innovazione Digitale e l’IA | Il Referente per l’Innovazione Digitale e l’Intelligenza Artificiale collabora con il Dirigente Scolastico nella definizione e nell’attuazione della strategia digitale dell’istituto, con particolare attenzione all’uso consapevole e conforme degli strumenti di IA. Supporta l’adozione graduale delle tecnologie, promuove la formazione del personale, segnala soluzioni coerenti con la normativa vigente e contribuisce alla redazione di linee guida e documentazione interna. Opera in raccordo con le altre figure di sistema, con il DPO e con il consulente esterno, partecipando ad attività di aggiornamento e coordinamento per garantire una governance efficace, sicura e trasparente dell’innovazione digitale. | 1 |
