RUBRICHE VALUTATIVE<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\nCurricolo Verticale di Istituto 2026<\/h2>\n\n\n\nElaborato ai sensi del Decreto Ministeriale n. 221 del dicembre 2025 e approvato dal Collegio Docenti del 30 giugno 2026 con delibera n. 2<\/h4>\n\n\n\n
Applicato a scorrimento a partire dalle classi prime a.s. 2026\/27<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\nIl presente Curricolo Verticale \u00e8 stato elaborato in riferimento al Decreto Ministeriale n. 221 del dicembre 2025, che definisce il nuovo quadro di riferimento per il curricolo della Scuola dell\u2019Infanzia e del Primo ciclo di istruzione. Esso rappresenta il documento pedagogico e didattico attraverso il quale l\u2019Istituto organizza, coordina e rende coerente il percorso formativo degli alunni, dalla Scuola dell\u2019Infanzia alla Scuola Primaria, fino alla Scuola Secondaria di primo grado. Il Curricolo Verticale costituisce uno strumento fondamentale di progettazione educativa e didattica, poich\u00e9 consente di definire in modo organico e progressivo gli apprendimenti, le competenze, le abilit\u00e0 e le conoscenze che gli alunni sono chiamati a sviluppare nel corso del loro percorso scolastico. La sua impostazione verticale permette di garantire continuit\u00e0 tra i diversi ordini di scuola, evitando frammentazioni e favorendo una crescita armonica, graduale e coerente della persona.<\/p>\n\n\n\n
La struttura del documento segue un\u2019articolazione chiara e progressiva. Per la Scuola dell\u2019Infanzia il curricolo \u00e8 organizzato per campi di esperienza, valorizzando il gioco, l\u2019esplorazione, la relazione, la corporeit\u00e0, la comunicazione e la creativit\u00e0 come dimensioni essenziali dello sviluppo del bambino. Per la Scuola Primaria e per la Scuola Secondaria di primo grado il curricolo \u00e8 articolato per discipline, nuclei fondanti, obiettivi specifici di apprendimento, conoscenze e competenze europee di riferimento, in modo da accompagnare gli alunni verso una padronanza sempre pi\u00f9 consapevole dei saperi e delle competenze. Il documento non si configura come una semplice elencazione di contenuti, ma come una guida condivisa per l\u2019azione educativa e didattica dei docenti. Esso orienta la progettazione annuale, la scelta delle metodologie, la predisposizione degli ambienti di apprendimento, le attivit\u00e0 di verifica e valutazione, nonch\u00e9 la certificazione delle competenze. In questa prospettiva, il curricolo promuove una didattica attenta ai processi, alla partecipazione attiva degli alunni, alla costruzione del pensiero critico, alla collaborazione e alla capacit\u00e0 di utilizzare conoscenze e abilit\u00e0 in contesti significativi.<\/p>\n\n\n\n
Particolare attenzione \u00e8 riservata alla centralit\u00e0 della persona, all\u2019inclusione, alla valorizzazione delle differenze, alla continuit\u00e0 educativa, alla cittadinanza attiva, alla sostenibilit\u00e0, alla competenza digitale, all\u2019educazione alla responsabilit\u00e0 e allo sviluppo della capacit\u00e0 di imparare ad imparare. Ogni campo di esperienza e ogni disciplina contribuiscono, in modo integrato, alla formazione globale dell\u2019alunno, favorendone l\u2019autonomia, la consapevolezza, il senso di appartenenza alla comunit\u00e0 e la partecipazione responsabile alla vita sociale. Il Curricolo Verticale \u00e8 pertanto uno strumento di identit\u00e0 dell\u2019Istituto, una guida operativa per i docenti, un riferimento trasparente per le famiglie e un elemento qualificante dell\u2019offerta formativa. Attraverso di esso la scuola rende visibile il proprio progetto educativo, definisce le tappe essenziali del percorso di apprendimento e promuove il successo formativo di ciascun alunno, nel rispetto dei tempi, degli stili cognitivi, delle inclinazioni personali e dei bisogni educativi di tutti.<\/p>\n\n\n\n